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师者的模样 | 太谷中学教育集团师德师风征文活动优秀作品选登

发布时间:2021-04-16
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【编者按】习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时讲到,每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。我想,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。第一,做好老师,要有理想信念。第二,做好老师,要有道德情操。第三,做好老师,要有扎实学识。第四,做好老师,要有仁爱之心。

为办好新时代人民满意的教育,培养新时代的“四有”好老师,我校组织开展了师德师风征文活动,当中涌现了许多感人至深的教育故事,现刊登部分优秀作品, 让我们一起聆听博学睿智的师言师语,体悟历久弥新的师德师风。



我们的吕老师

作者:杨守文

有人说吕学光老师与晋中师专物理三班学生关系是最不一般的,是先生所教班级中他和学生感情最深的一个。作为物理三班的我是非常认同的。

记得1980年我们刚入学时,晋中师专校园还只有一幢教学楼、一幢宿舍楼、一个学生食堂。可能是还没有建好足够的教工宿舍,我们发现教室对面办公室竟然有教师住着。一个身材魁梧,走路风风火火,说话声若洪钟的老师特别引起了我们的注意,他虽然没给我们上课,但不知为什么在楼道里一遇到就有一种特别的感觉,就是那种盼望将来能给我们上课的感觉。

由于经常见面,吕老师又总是主动与我们打招呼,同学们和吕老师渐渐熟了起来。虽然没给我们上课,但似乎比给我们上课的老师还亲近。

一次偶然的机会,我们帮他搬东西,进到了他在我们教室对面的宿舍,聊起了家常。他说他老家是南庄村的,我说我是小常村的,吕老师立刻就兴奋起来,“那我们是邻村老乡呀”。接着他就给我们讲起了关于小常村号称“小延安”的来历和南庄村的吕惠民烈士在小常村开展革命活动被反动派杀害的事来,我当时心里就感觉到,我面前的吕老师不像是个正襟威严的大学老师,反而像是一位质朴和蔼,甚至有点孩子气,特别愿意和我们聊天的知己老乡。也由此同学们都知道了吕老师特别喜欢我们到他家聊天,我和我们物理三班的学生也就成为了吕老师家里的常客。

后来,他终于来给我们上课了。

先生的课果然不一般。声若洪钟,激情澎湃,大开大合,又细致入微,我们总是听得如醉如痴,不觉得一节课就下了,于是又盼望着他的下一节。

先生的课有一个大家公认的特点,就是善于把所学的物理学定理、定律放在一个大的物理背景下来讲解。他会有意给我们介绍相关的物理学史,如问题是如何提出的,当时的观点有几种,争论的焦点是什么。涉及到一些著名科学家的学习内容,他就会像说评书一样,绘声绘色、手舞足蹈地讲他们为维护自身观点而激烈争斗的故事,还时不时穿插一些他们的趣闻轶事,甚至花边新闻。这样的授课方式,当时就让我们觉得耳目一新,见识到了物理课原来还可以这样来上。以至于后来我成为物理老师,上课的风格也不知不觉有了这样的味道,使我的物理教学赢得了学生的喜爱和认可。吕老师这种在物理学发展背景下进行物理教学、学习的做法,与今天中学新课标推行的教学理念那真是如出一辙,不谋而合。三十多年后的今天,回味吕老师给我们上课的生动范例,他的物理教学要立足于社会及物理学发展大背景的教学思想和教学理念,以及我们这些仍在从事物理教学的学生受到的深远影响,不由得让人对先生在八十年代初就有这样的教学大视野、大智慧更加钦佩和赞叹。

“学高为师,身正为范”,我和物理三班的同学们普遍认为这句话用在吕老师身上是再恰当不过了。先生早年就读于燕京大学、国立东北大学,毕业于东北师范大学,并先后在西北大学和陕西师大任教。晋中师范专科学校复校时受聘来校任教,也使我们这帮1980年入学的有幸成为了先生的弟子。在校期间,通过吕老师给我们开出的普通物理和理论物理的若干门课程,我们感受到了先生深厚的物理学功底,渊博的人文学识,多彩的教学艺术。而在课余和先生的交往中,他那通晓天文地理、文学艺术,似乎无所不知又博闻强记的才能,更是令我们这一众学子感到震惊。以至我和三班的很多人暗中都把自己未来的教师形象定格成了吕老师的模样。如果用今天的话说,我们三班的学生,个个都是杠杠的“铝粉”啊。

先生还有一个“嗜好”,被他的学生津津乐道。每当我们去到他家里,他就总是要向我们展示他去全国各地旅游参观时积攒的门票、简介、纪念徽章,给我们讲解这些地方的美好风光、人文历史等。对于我们这些八十年代初没怎么出过远门的学生来说,听了都感到非常新奇,以至心里总想着什么时候也能像吕老师一样去游览祖国的大好河山啊。由于他去的地方太多了,积攒的纪念品说不清有多少,但先生每次还是不厌其烦,兴致盎然地一一道来,那感觉就是如数家珍。而我们也从先生的讲述中学到了许多物理课程之外的文化和知识。就这样,每次去吕老师家我总是感觉到受益非浅。现在想来其实这也是我们好多学生有事没事总想往先生家跑的原因之一。先生这么喜欢他的学生去他家里,给我们展示和讲解他的这些经历,后来我还曾猜想,先生是不是在有意利用这个机会给我们这些视野不宽的学生拓展知识,培养我们更广泛的兴趣爱好,为我们将来做一个有丰富学识的老师作准备呢?

我想一定是。

我们离校后,先生一如既往地和我们不少同学保持着联系,即使是多年未联系的学生,再见面时也能一下叫出他们的名字,仅就这一点,就令我们物理三班的同学非常感动。

而更令我感动的是,就在我刚从师专毕业后到太谷中学任教不到一年,吕老师就邀请我回师专给即将毕业的学弟学妹们做“如何当好一名新教师”的报告。由于自知资历太浅,我的压力非常大,但先生一直鼓励我,说已经和你的学校了解过了,你干的不错,我信任你,你一定行,你就大胆地去做吧。先生的鼓励,使我抛去了顾虑,增加了自信。经过认真、充分的准备,最终圆满地完成了报告的任务。经过这次锻炼,让我有了一个坚定的信念,那就是做任何事情,都要首先建立自信,相信自己,就会有成功的机会。而后来在自己几十年的教学生涯中,吕老师对学生的真诚鼓励和热情帮助,对教育事业的执着与追求,都潜移默化地成为了我教学以及与学生交往的榜样。

在我们毕业后的三十多年中,我们与先生的联系和交往一直没有中断。逢年过节我们对先生的看望、电话问候,我们有教学困惑、生活琐事请先生的帮忙,都不断加深和升华着我们师生的情谊。就是在先生年事已高退休之后,他还仍然不忘到他学生所工作的学校义务做讲座,传播物理学的智慧和光芒,分享他几十年的人生感悟和体验,把一生最后的光和热铺洒辐射到他所热爱的学生心田里。

2010年、2015年先生两次来我任教的太谷中学举办讲座,让我在毕业多年后再次领略了先生学识的广博和思想的睿智。而他在2015年的那次讲座,也是我最后一次听先生的教诲,现在想来还是那么的刻骨铭心。先生语重心长地对我们说,要成为一名优秀的物理教师,一是要多读书、读好书,要文理兼修,做“完整的”人而不做“半个人”,二是要甘做孺子牛、甘当过河卒,培养超过自己的人,三是要有文天祥“留取丹心照汗青”的爱国胸怀和远大抱负。

我想,这三条不仅饱含了先生对我们后辈的勉励,也更是先生一生不懈追求真知,对学生仁厚慈爱,对事业甘于奉献的最好总结。

晋中师专物理三班学生

杨守文

2020年1月


爱学生,铸师魂,树师风

作者:籍钦光

开学初,山西省教育厅要求在全省开展师德师风专题教育活动,作为一名教育工作者,我们一定要在日常的教育教学活动中,践行爱的教育。爱学生,就是爱教育,爱教育就是要践行立德树人的教育理念。

习总书记同北京师范大学师生代表座谈时讲到,每个人心中都有自己好老师的形象,做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求,好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手。在我看来,爱是成为一个好老师的源泉!

爱学生就要付诸行动,润物细无声。

老师对学生不光要有爱的情感,还要有爱的行动,讲究爱的艺术,这样才能让学生感觉到老师对他们的爱。很多学生感受不到老师给他们的爱,那是老师对学生只有爱的思想情感,却没有把这份情感充分地表达给学生,缺少爱的行动,不讲究爱的艺术。

爱学生,就要讲究爱的艺术,爱才能发挥出它应有的价值。否则,爱就是一潭死水,它会永远处于未激活的状态,对学生的学习生活和老师的教育教学工作起不到应有的作用。

爱学生,就要注重细节。

老师不能把爱藏在自己的心里,也不能把爱一天到晚地挂在嘴上,让学生生厌,而要把自己对学生的爱融入到教育教学工作的每一个细节当中,让老师的爱在学生的眼里变成具体可感的爱的行为。也只有当老师的爱成为学生值得回味的生活细节的时候,学生才能感觉得到来自老师的爱是真实存在的。

理解与沟通是传递爱的必由之路。理解是基础,沟通是过程,教育才是目的。要让学生能感觉到来自老师的爱是真实存在的,也是真诚的,老师就必须了解学生,走进学生的情感世界,成为学生心灵不设防的朋友。老师只有了解了学生的智力发展、天赋、思维、兴趣、爱好、才能、禀性、倾向等等之后,爱的行动才能因材施教,对症下药,药到病除。否则,再有爱心的老师,不是好心办坏事,就是隔靴搔痒,于事无补。学生往往会把老师的好心当成驴肝肺。因此,老师不仅要了解学生,还要了解学生的家庭背景和生活环境,在全面了解的基础上,通过有针对性地、有方法、有策略地跟学生去沟通,不断地实施爱的行动计划,在爱的过程中走近学生,走进他们的心灵深处,最终赢得他们的心灵世界。当学生愿意把自己的痛苦和欢乐、忧伤和愉快、情感和心事、以及自己的所思所想、所作所为都告诉老师的时候,老师对学生的爱才能结出丰硕的果实。也只有在师生平等而真诚的相互沟通与交流的过程中,学生才有机会去感受老师的爱,接受老师的爱,珍惜老师的爱,并以爱的情感和行为去对待自己身边的人和事。

爱学生就要俯首甘为儒子牛。

就是要俯下身子真真切切去爱学生,才能让学生感觉到来自老师的爱。俯下身子是为了师生平等的交流与沟通,老师把爱心更好地来传递与交换给自己的学生。我们相信老师说“爱学生”是真的,但我们也相信学生说他(她)“感觉不到”老师的爱也是真的。将爱渗透到学生学习、生活的日常,对学生来说才够真切。

爱学生就要分层培养,全面育人。每一学校都是有差异的,是各不相同的,强求一律守规矩、好成绩是不现实、不可行的。十个手指头伸出来都有个长短,俯下身子的另一个含义是让老师设身处地地站在学生角度,特别是个别学困生、后进生的角度去思考问题和解决问题。学生的能力和成绩是千差万别的,但作为孩子,他们对被爱、被赞赏、被鼓励、被认可的需求是没有差别的,老师给学生的爱也应该是平等的。可在现实教学中,老师给学生的爱往往是不平等的爱。老师的爱高高在上,学生对来自老师的爱是渴望与惧怕并存。老师给学生的爱一旦过了头,也就不成其为爱了。爱学生,就要俯下身子去,把握好学生的承受能力,量力施爱。我们作为要做个心中爱的好老师,就要在平时行动起来,在俯下身子了解和沟通的过程中,艺术地把爱传递给学生,让学生感受到爱,享受到爱,学生才会在享受爱的过程中也渐渐地学会爱。 

关爱学生就是铸魂育德,是师德的灵魂,也是调节老师和学生关系的基本行为准则。所谓亲其师、信其道,所以有爱的教育才能是真正的教育。


背河

                              ——我心中的好老师

作者:安彦珠

上完了小学,要到邻村上初中。两个村距离仅仅一公里,却隔着一条河,冬天结了冰自然很好过,夏天晴天时也好过。踏着石磴一个一个就跨过去了。雨天就不一样了,尤其是下大雨时,河水猛涨,淹到大腿甚至腰部,流速快,冲力又很大。小孩根本不敢过。这时,男老师就都跟着我们,到了河边,一人背一个,往返几次,把我们送过河,看着上了路,才放心地离去。每次背我的总是语文老师,他个高、背阔,趴在他背上,厚重得如一座山,它从洪水中趟过,“山”也移动。


上学路上有河,学习路上也有河。初中时,我们每天下午到校早于上课十几分钟,用来练字,每天把练字本交给老师,第二天发下来,首先要看的是红色的评判,甲、乙、丙,我也得过甲,有一天突然变成了鲜艳的乙,刺激了我,仔细看和以前的字而几乎一样,为啥降了等级,再偷偷看旁边同学的字,的确比他自己以前的还要好,意识到每次一样其实是没有进步,不进步就等于退步,老师的乙在表达这样的意思,他在鞭策我追求更高,这应是学习上的总目标,不只是练字。

上学过河,有老师背河,工作上还要过河,我来背河。在一场大雨中,我来到了现在工作的学校,河也跟着我来了,我开始了背河。

卢文丽高考落榜后,来补习了,每天到校后坐在教室发呆,双眼迷茫,有精神失常的危险,看到这种情况后,每天让她去参加体育活动,派女生找她玩,与她谈自信的话题。我也以写文章的办法鼓励她,考试后先帮她分析试卷,尽量找她的闪光处,鼓励她说,你今年一定能达线,这样做之后她动起来了,最后真的达了二本线。

石砧的作文不好,小学、初中都是在农村上的,语言表达能力差。对他采用了一篇作文,多次改的方法,先让他写上交上来,我用红笔标出问题,让他去改,改了再交,交了在标,标了再改,总要重复七八次才能改好一篇作文,简直在背着他过河,这样到底有效,以后由改七八次,降到了改五六次,三四次,一两次,到高三下学期几乎不用改了。石砧也顺利考上了名牌大学。

背一个学生,如同背一块大石头;有一个班,那就如负泰山。

316班报到后,让我还没带就冒汗。学生来自县城的只有十几个,其余的不是太谷农村的,就是吕梁山区的,光临县的就有七个,全班光住校生就48个。针对班情,我每周星期六晚上不休息,陪着学生看激励性的电影,电视剧看过的有《冲出亚马逊》、《士兵突击》、《大决战》,《陈赓大将》、《刘三姐》等等,两年看了有几十部激励的精神,鼓舞了斗志,增长了历史文学知识,对提升素养起了很大的作用。星期日、节假日,组织上自习,过元旦都在上自习,三年的坚持,收获了59个人的高考达线的成果,学校再创辉煌。

教师如船夫,摆渡学生到理想的彼岸,教学如背河,负重而前行。品赏着苦味中的甜蜜。

考上军校的杜峻寄来了一张明信片,上面写着一句话:是你把我送上了天堂。

我也在思考,背着山过河,结果会成为什么?不仅是消耗,还在升华,灵魂在背河路上升腾。


我是怎样成为教师的

作者:赵泽楠

我家有很多老师,我爸爸是老师,我妈妈也是老师,再远一点,我外公是老师,我舅舅还是老师。后来我也成为了一名教育工作者,另一半也是一名教师。

小时候从来都没有想过要当一名教师,笃定的认为自己会成为科学家,这可能和把家里仅有的几件家用电器拆开又合上有关。村里人都叫妈妈李老师。由于本村没有五年级,我只得去爸爸工作的邻村去读书,这是他早已接班成了供销社职工,但是我惊奇的发现不论老少妇孺仍然尊敬的称他赵老师,我心里居然莫名其妙地产生了一丝自豪感。

凭借我自己付出的一点努力和父亲的2500元巨额借读费,小学毕业后,终于上了父亲梦寐以求的县一中,开始了真正的求学生涯。

在这里我遇到了很多优秀的教师,有充满朝气刚从大学毕业的语文英语老师,有老成持重知识渊博的历史老师,有慈母一般喋喋不休的政治老师,还有球技和颜值一样高的帅气体育老师。在他们的陪伴下我们学习知识了解世界,在他们的教诲中我们长大成人,在这里度过了充实忙碌的六年。由于努力不够,高考填报志愿时寄希望于大学降分录取,专门报了师范和农业类的大学,没有想到的是86、87年出生的人实在太多,和我想法一样的也太多,当年的师范类院校不仅没有降分,反而比分数线还要高出十来分。好在我平时也付出了一些努力,在羡慕同学之余走进了山西师范大学。此时的我仍然没有想当一名教师,甚至心里还偷偷的想咱们的伟大领袖不也读的湖南一师吗,只是一所学校而已。

2009年大学毕业后我没有参加任何学校的招聘,带着对未来美好的憧憬怀着满腔的热情,还有羞涩的口袋投入了滚滚的创业大潮之中,去承受社会的毒打。兜兜转转在2011年的夏天我来到了金谷中学,相比社会的复杂和冷漠,校园里单纯和充满朝气的氛围让人感觉熨帖,重新回到阔别两年的校园环境,既熟悉有陌生,让人流连,也许一切都是注定的吧。

三年后的一个元旦,师父安彦珠老师送给我一副对联,很惭愧上下联的内容我已经记不清了,横批“泽楠树蕙”让我感慨良久,父亲给我起名的时候并没有想好让我做什么,但是冥冥之中好像从那时开始就注定我会成为一名教师,我要当一个能泽楠树蕙的好老师。学着父母的样子,学着所有帮助我的老师的样子,尽自己最大的努力来服务我的学生。

大学的现代汉语孟老师说:“如果你想给学生一碗水,那么你就必须拥有一条河”,有了精深的专业知识还得有良好的师德师风才能称得上好老师。鲁迅先生曾经批评过抹掉了“爱”一味只说“恩”的“父为子纲”说,我觉得这句话同样适用于师生之间。古谚有云“一日为师,终身为父”这是万万不敢当的,给人家当几天老师就要让像侍奉父亲一样来对你是非常不合适的,除非你真的做到“爱生如子”,付出和回报是相互的,单凭教师的身份就想让学生尊敬,得到的恐怕是唾弃。“人类灵魂的工程师”“阳光下最光辉的职业”这些不是谬赞就是道德绑架了,切不可当真。毕竟大多数老师还是需要这份职业来养家糊口。有好人就会有坏人,教师队伍也是如此,我们也不必因为少数人以偏概全的赠与老师诸如“眼镜蛇”“斯文败类”这样的称号愤愤不平,自会有法律来制裁,法律之外还有道德的约束。

有些学生毕业后牢记师恩,念念不忘,那一定是你的付出对他大有帮助;有些学生离开后就没了联系,这也要坦然接受。很多人把老师比作红烛,这实在是太惨了,给别人带来微不足道的光和热却把自己烧成灰烬。不如比作春风春雨,润物无声,不着痕迹。

也许这辈子就是一名普通老师了,也许还会有想当老师而不得的时候,只要还在这个岗位上我一定会坚守本心,教书育人。良好的师德师风不是震天响的口号,也不是编纂成册的教条,而是一种桃李不言下自成蹊的坦然淡定,当然首先你得是桃李。


师爱无声,隽永恒长

作者:朱文杰

本学期开学之际,我和众多老师在阶梯教室听取了杨书记关于“师德师风建设”的讲座,想起了当年高中时期在太谷中学我和我的老师们的故事。

我是太谷中学2007届336班的一名学生,目前太中在校的很多老师都教过我,他们都是我的恩师。可以说,我的高中正是因为有了他们的陪伴,才能有自己的今天,今天的自己。在此,我想借这个机会向所有当年教过自己的老师们说一句:老师,谢谢您!

我高一时候的班主任是李丽萍老师。现在还记得刚入太中参加军训时,李老师天天要求我们写一篇军训日记,并且天天亲自批阅,即便是军训结束后,李老师还是保持这个习惯,通过日记本来不断的了解学生近期学习、生活情况,所以那时我们的日记本每每发下来,你经常能够看到有2次批阅的痕迹,一次是语文老师,一次则是班主任。有一次,我的日记本发下来了,翻开之后,发现日记本的下一页写了满满一页红色的批语,我当时吃了一惊,这段话是这样写的:

文杰:

你是一个有志气,有毅力,有极强上进心的女孩,你的文笔很好,看得出每一篇日记都是别人学习的榜样。

你的日记反映着你的思想,你纯朴,善良,诚实,善解人意,明辨是非,懂得感恩,你有数不尽的优点,同时也看得出有时你也自卑,自责,急躁。人非神圣,要正确看待自己的优点和不足,看到优点就要坚定信念,做得更好,看到不足是为了取长补短,借鉴别人的经验。

高中是艰难的一个阶段,但也并不可怕。只要勤奋努力+科学的方法+少说废话=成功,老师相信你三年高中会很好的把握自己,实现你心中的理想。

老师也希望你能多总结,多反思,提高学习的效率,学会交流,敢于面对一切。

李老师 2007.10.3  

这段话,直至今天还被我保存在自己的qq空间中,时隔14年再次读起它,依然是很温暖、很感动。李老师不仅仅在学习上一直鼓励我,在生活中见我很是节俭,各种照顾,帮我申请贫困生助学金,尽管当时名额及其有限,真的很是感谢她。

高一升高二,我学了理科,不在李老师的文科班,班主任换为了杨辉老师。那时候为了节约时间学习,我每天早上去吃饭的时候,顺便带2个包子中午吃,这样我就可以在中午午饭时间不用去拥挤的食堂排队打饭了,时间一长,加上人很懒,就养成了这个习惯。那会儿杨老师见我每天中午不去吃饭,几次叮嘱我不用太节约,要吃好饭。为此,他向学校申请,帮我免了当时的补课费,而且为了照顾我的自尊,老师每次和我约定好,所有同学交的时候我也先一起交,之后再退给我。高一升高二参加会考,每个同学要出30块钱的大巴车费用去二中参加考试,杨老师直接和我说,老师帮你出。这是2008年的事情,现在还能想起当年老师对我的好。

除了两位班主任老师之外,其余的代课老师像张爱仙老师、杨继珍老师、杨海中老师、徐纪山老师、程桂娥老师、谢娅琴老师等对我都非常好。说实话,我当时是在实验班,但是其实一直都不是实验班中的佼佼者,即便是这样老师们还是一样的看好我。时至今日,想起当年恩师们对我的学习生活上的关心与帮助,还是那样的温暖,感动,遇上他们是我一生中最大的幸运,也是我一生中最大的财富。

高考结束后,志愿填报时我选择了西南大学免费师范专业,2015年8月,大学毕业后,我也像当初的老师一样走上教育岗位,光荣的成为太中的一名老师。

著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂”。教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。作为一名年轻的教师、班主任,我一直以恩师们为榜样,像当年他们陪伴我一样去陪伴我的学生的成长。

2019年9月份接手太谷中学492班,考虑到高一升高二,孩子们文理分科并且重新分班,心理面临巨大的角色转换压力,为此我为每一个被分到492班的同学准备了一张明信片,上面亲自手写留言两段话:

第一段为:

“亲爱的×××同学,欢迎加入492班大家庭!团结、奋进、温暖、有爱的492班欢迎你!你美好的一天将从这里开始。”

第二段话为:

“无论过去你多么成功或是多么失败,请在今天归零,重新开始,期待一个更加善良、正直、勇敢、努力向上的你。”

开学报到的第一天,孩子们在新班级的座位上收到了专属自己的明信片,很是惊讶、开心、感动,本以为他们仅仅只是新鲜几天,没有想到他们认认真真的把自己的明信片收好,一直放在自己教室的桌兜里、课桌上,家里学习的书桌上,即便是班里因为身体原因休学的特长生秦立盛,在最后收拾东西回家的时候,这张明信片也出现在他的行李中,我很是感动。

其实我只是做了和当年恩师们相同的事情。

卢梭说:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。我也一直把这句话当做是自己教学的座右铭,一直激励着自己不断的前进,不断的成长,教育,是一门陪伴他人成长的艺术,当年学生时代,感谢恩师们一路温暖有爱的陪伴,今天,我会继续以恩师们为榜样,用爱和温暖去陪伴更多孩子的成长,让师爱隽永恒长。



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