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教学反思|认识运动,把握规律

发布时间:2018-05-11
浏览次数:107次

《认识运动 把握规律》教学反思

            高二政治组:朱志杰

    2017年12月29日我有幸参加了太谷中学第十七届教师教学能力大赛的决赛,授课课题为《认识运动 把握规律》。下面是我对本次授课的反思。

一、本节课的可取之处

1、主题新颖、开场有趣。托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”本节课我以“生命的旅行、人生的思考”为主题,用有趣的小视频《人的一生》为导入,深深地吸引了学生,激发了学生对本节课的学习兴趣以及其对自己人生的思考。

2、利用生活和学习中的实例说明问题,将知识化繁为简。与视频说明的内容相一致,我根据学生的情况自拟了两段材料,作为对视频的阐述与延伸,设置了与教学目标相一致的问题,由简到难、层层深入,引导学生积极有序地思考,符合学生的学习规律,有效地完成了教学目标。

3、运用多种教学方法突破教学重难点。本节课的难点是对规律含义的理解。我让学生从材料里面找所体现的规律,还让学生列举自己所知道的规律,同时我还做了补充。引导学生区分规律和现象、行为的不同。之后让学生从这些列举的具体规律中抽象概括总结出规律的含义,即规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。随后又用三组题解释了这四个形容词,同时也是对同学们的检测,使其加深了对规律的认识,也因此明白了规律是普遍的、客观的,人不能违背规律,必须按客观规律办事。此外,我用归纳总结法把这节课的知识概括为把握三对关系、反对三对误区,板书更为简单明了,使学生的思路清晰,准确掌握了重难点。

4、教学内容深入学生的生活,能使学生内化于心、外化于行。学思想政治课的目的是要让自己的思想变的正确、先进,使自己的政治素养得以提升,从而做一个有益于人民的人。我坚持这一目标,并把其贯彻到我每节课的教学中。在这节课中,我是从这些方面实现这一目标的:

(1)我让学生谈怎样利用规律让自己健康地生活与学习,学生畅所欲言,谈到了各方各面,如运用作息规律,合理地调整自己的生物钟,使自己的每节课的学习都能有精气神;运用新陈代谢的规律,健康饮食,多运动,保养自己的身体;运用遗忘规律,及时复习;运用量变质变的规律,节约时间、认真努力、用正确的学习方法提高学习效率,实现高考质的飞跃;运用对立统一规律,处理好与家长、同学、老师的关系;运用否定之否定规律,勇于承认错误、改正错误,扬长避短,实现自身的发展等等。

(2)我让学生说出自己更大的梦想,以及怎样实现这一梦想、实现以后如何处理和解决生活和工作中遇到的矛盾和问题。这些既是对本节课知识的升华,也是对学生人生的正确引导,使其思考怎样度过这绝对运动的一生。

(3)布置了一个作业:2016年8月底,大家怀揣着大学梦步入太谷中学,至今已度过将近一年半的时间。在这段时间里,每个同学都有自己的成长历程,都有成功的经验和失败的教训。请大家用心思考这段人生经历,然后用自己独特的方式对自己的一年半做个总结,并对下一个一年半做个规划。这个作业又让学生回归到高中生活,使其思考怎样度过这相对静止的三年。

(4)最后送给同学们四句话:志存高远 脚踏实地 求真尚美 励志笃行。再次强化了学生的认知,使其真正实现内化于心、外化于行。

二、本节课的不足之处

1、在本节课的教学中,虽然能够积极地调动学生思考问题,但是这种思考还停留在被动的思考问题。在学习新课程理念后,对于教师为主导,学生为主体有了比较深刻的理解,学生应该在自主学习中获取知识,而不是被老师牵着鼻子被动地思考问题,应该在老师创设的环境中自主发现问题、自主解决问题,从而获取新知。所以在今后的教学中,我还要更加努力地设计教学、组织教学,更好地践行新课程。

2、对学生已有知识的预期把握不够。比如:在讲规律时,学生能举出一些例子,也概括出了规律的含义,但是在考察时又答错了、不理解了。这也给我提了一个醒,哲学抽象、难于理解,需要更多鲜明的事例、诗词、漫画等辅助教学,使其生动形象,更便于学生理解。另外,哲学是对具体科学的概括和总结,所以在讲哲学时要结合相关学科的知识,这样才能有的放矢的讲好哲学。

3、“合作探究”这一环节完成的不充分,没有达到预期效果。如有一少部分同学是在自己阅读,没有参与到讨论中去,他们还不会正确地思考、回答问题,也不具备合作精神,之后我会积极引导和鼓励他们,使其真正参与到活动中来。

4、本节课内容不仅抽象、难于理解,而且内容比较多,所以教师的压力比较大,学生的反映也稍有迟钝;本节课如果过多地让学生自主地去探究,那教学的任务也很难顺利完成;由于时间的问题课堂上没有更多地进行练习检验,学习的效果是否达到没有得到验证。

    总之,我会积极地探索学生的成长和学习规律、积极地总结教学规律,认真反思,不断实现自身的提高。

苏霍姆林斯基认为:教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。只要我们勇于探索,勤于积累,善于学习,就一定能够实现调动学生的积极性,提高学生的学习效果。在平日教学中,我会更深入地了解学情,知道学生在想什么、需要什么,只有这样才能使学生对思想政治课产生浓厚的兴趣。同时,我还要多注意积累材料,学会汲取书报、电视、广播等的营养,积累社会生活中的所见所闻,将有用的材料、信息进行系统地编码并贮存起来,随时可用,这样就不至于使政治课上的干巴巴、枯燥乏味。

教师是学生学习的引导者,同时也是其生活的引导者。作为一名思想政治课教师,我会充分认识到自己身上承担的这一神圣使命,并为之终身努力!

 



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